学术立校｜朝阳凯文教师专业发展共创卓越教育生态

　　教师鼓励与肯定学生成果展示★■★,极大提升了学习自信心和课堂参与度。课堂氛围活跃★◆,学生积极发言■★★,表现出色。Lily老师以自身魅力吸引学生■■★◆■,其魅力来自文采斐然、旁征博引、严谨敬业等多方面◆★。听课后受益匪浅,未来应更多向国际部教师学习交流。

　　教师的角色不是控制,而是建立信任。通过观摩他人的课程和反思自己的课程■★◆,我意识到我们虽然肩负着产出成果的压力,但只要我们不断尝试和调整课堂教学,就可以找到合适的节奏。

　　我深信协作规划与协作学习是提升教师能力和专业水平的最佳途径★◆。我们学校最宝贵的资源是我们的教师团队,我们必须为团队创造机会◆■,彼此分享经验、共同规划并反思最佳的教学方法,这是为每一位凯文学子设计出优质课堂的最有效途径◆★★◆★◆。

　　在Jordan老师一年级的示范课中,教学目标是教学生多种动词◆◆,包括“walk”(走)、“climb”(爬)■★◆■★、“jump”(跳)和◆★■★“run◆■■”(跑)等动词,课堂采用了多种方式以适应不同的学习风格。

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　　作为学习型教师,终身学习不仅是一种信念,更是一种行动。朝阳凯文的教师们始终以◆★“学习者”的身份要求自己,追求自我突破。学校也为教师们提供了多样化的学习资源和发展平台,助力他们实现专业上的持续成长。

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　　教师的成长离不开思维的启迪与实践的结合◆★■■◆。朝阳凯文在■■◆■★“ Thinking School(尚思学园)”项目的引领下■◆★◆★,为教师们提供了有效思维工具与策略方法,帮助教育者更好地引导学生进行高阶思维活动。

　　总结会现场,每个小组的代表都向大家详细讲解了他们的海报内容■★,积极分享自己的教学心得与经验,并就一些关键问题进行了深入探讨。这种形式的分享不仅促进了教师之间的相互学习,也为整个学校的教学质量提升注入了新的活力★★■★。

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　　教师们将观课过程中发现的亮点和需要改进的地方★★■◆,总结出来以海报的形式呈现。这些海报不仅展示了各组对教育教学理念的独特理解,还包含了许多创新的教学方法和策略,为全体教师提供了宝贵的借鉴和参考。这种协作与反馈的过程,不仅促进了教师的专业成长★◆◆,也推动了学校整体教学质量的提升,营造了积极向上的教研文化◆■★★■。

　　在每年的PLC培训活动中,朝阳凯文都会精心挑选一批优秀教师担任示范课教师(Demonstration Teachers,简称DTs)。这一选拔过程由学术管理层严格把关,入选教师不仅在教学策略和课堂管理技巧方面表现卓越、经验丰富◆◆■,还能够通过引人深思的课堂设计和互动方式为同事们带来宝贵的灵感与启发。

　　带着这样的疑问◆★◆◆,各小组在观课周结束后◆■,积极总结观课经验并展开深入反思,通过交流与讨论,进一步完善教学设计,提升课堂教学的实效性■★◆■。

　　”于11月25日圆满结束,分享大会教师齐聚一堂,共同探讨并分享了各自的学习心得与体会。此次培训不仅促进了教师之间的交流与合作,也为进一步提升教学质量奠定了坚实的基础。

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　　此次PLC过程让我更加坚定了自己的教育信念★■■■■★,即创建以学生为中心的学习成果和学习体验,培养学生的批判性思维和概念理解■◆。我致力于设计学习机会,帮助学生将所学与现实世界联系起来,同时培养协作能力、问题解决能力和适应能力等关键技能★◆★◆■。

　　展望未来,我期待朝阳凯文能够继续支持构建以学生为中心、以概念为导向的学习环境,不仅深化学生的理解能力,还能帮助他们在不断变化的世界中,成为具有领导力和影响力的变革者。

　　开始的一首歌曲和讨论帮助学生内化了这些动词,Jordan老师巧妙运用■■★◆◆“呼应重复”(call and repeat)的口令形式,既吸引了学生的注意力,又让他们积极参与其中。此外,还通过手势猜字游戏(Charades)展示动词,学生通过表演动作◆■◆,更加直观地理解这些单词的含义,并以小组的形式在小白板上书写动词,促进了团队协作和参与感。

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　　今年◆★,学校从四大学部中分别挑选出23位杰出教师担任示范课教师,他们教学方法灵活多样★◆■◆★,出色的教学能力和创新精神,使课程设计富有创意■★,有效激发了学生的学习兴趣与积极性◆★,就连现场前来听课的观摩小组也被深深吸引,老师们仿佛回到了学生时代■◆★★■,认真地做着笔记,并在课后展开了热烈的讨论与交流★■◆★■■,希望能够将示范课中的闪光点借鉴并融入自己未来的教学实践中去■■★。

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　　Lily老师的导入设计十分巧妙,通过一分钟小视频激发学生探索兴趣,明确文本线索。课堂容量大◆■★■◆、内容丰富,目标清晰,流程脉络分明。Lily老师回顾小说基础知识后◆■,设计针对性问题★■,突破传统语文逐字逐句分析的模式,聚焦关键点,为语文特别是现代文教学提供了新思路★★★◆■。课堂注重培养学生独立解决问题的能力◆★■◆◆■,半节课用于小组合作探究与展示★■■◆■,学生从人物、情节、环境等多角度分析★■,甚至归纳出小说主题。

　　总体来说◆★,这节课互动性很强,学生们始终保持专注和积极性。两位老师展示了优秀的课堂管理能力★★◆,并对学生的需求做出了及时响应,确保所有人都能跟上进度。这是一节组织有序■◆■、有趣且富有教育意义的课堂★■★,圆满达成了教学目标。

　　小学部的Jordan老师和Ryan老师所领导的小组分享给我留下了深刻的印象。这个小组聚焦于打造高效课堂的六大要素,将学生的学习体验最大化,并高效精准地提升了学习者的技能。对我而言★★★★◆■,此次PLC最大的亮点在于各学部之间知识与经验的信息共享★◆■,这种协作式的交流无疑是本次活动最宝贵的成果之一。

　　国际教育总监Catherine强调:“教师的专业发展是学校成长的基石,也是学校进步的重要途径之一。在朝阳凯文★■,我们认为教师专业发展可以从两个层面来推进■★◆★。第一,教师个人专业发展■■■◆★★。我们为教师提供丰富多样的个人发展项目★◆★■■★,帮助他们提升技能◆◆★■,满足教师的个性化成长需求。第二,关注集体发展。也就是我们的PLC培训计划★★■■◆★。在朝阳凯文,采用这种双层次的方法对于学校社区的集体成长至关重要。★■★◆★◆”